|
IT職業培訓前景廣闊
發表于2007-8-15 [轉發給好友] [我要評論]
來源： 點擊次數：16513 |
|
|
每年暑期是大學畢業生大量涌進人才市場的時候，但是供給的旺盛并不等于需求的滿足，很多企業仍面臨一將難求的窘境。在眾多專業中，計算機專業就是一個典型的例子，雖然市場上對人才的需求很大，但很多畢業生卻因為所學知識滿足不了企業要求而被擋在企業門外。
然而，就在眾多計算機人才就業難、找到工作但專業不對口的情形下，IT職業培訓卻有愈發火爆之勢，產業的增長速度驚人。據IDC調研報告顯示，“2006年全國IT職業培訓市場實現銷售額39億元，比上一年增長24.98%%。2007年預計增長率為23.71%%�！�
產業的火爆也帶來了激烈的競爭，思遠雙N、北大青鳥APTECH、印度NIIT等機構紛紛在全國各大城市設立分校，爭奪生源，報紙上、大街上、電視里……隨處都可見“上大學、讀××，都有錦繡前程”、“不上大學，就讀××”一類的招生廣告。而每逢暑期招生時節，大大小小的培訓機構猶如雨后春筍般地出現在人們眼前。
T職業培訓何以形成巨大的市場？
IT教育，需要應變。統計數據顯示，武漢擁有普通高校52所，其中8所為教育部重點大學，45所院校設立了計算機與信息相關專業，還有3所國家級示范軟件學院�！凹由细鱾�大學設立的30多家獨立學院，這些學院招生大多在萬人以上，IT專業又是熱門專業，武漢的IT教育人才數量實際上是國內老大�！蔽錆h某大學軟件學院一位領導表示。
然而，大學的課程設置相對滯后于相關產業的發展，還有一貫重理論輕實踐的傳統，使得大學計算機畢業生與企業的要求漸行漸遠，“過去，軟件是以技術為導向，而現在是以面向行業進行專業化、深度化的市場為導向�！焙笔≤浖k負責人說，“而軟件市場的變動也必將帶來對軟件人才需求的新變化�！辈簧俅髮W計算機專業的改進跟不上市場需求的變化，從而造成了大學計算機畢業生就業形勢的嚴峻。
武漢職業技術學院院長馬必學曾表示，當前IT人才短缺，許多高校的專業設置卻未貼近市場需求，學生在校學了幾年，上崗后企業仍要重新培訓。
雖然學歷教育比較注重學生基礎能力和綜合素質的培養，學生知識水平的根基比較扎實，但湖北不少IT企業認為畢業生普遍缺少實踐能力，即插即用型，符合IT技術潮流的人才，眾多小企業大多也沒能力對新員工進行培訓。大學應屆生很難與之競爭更難以勝任企業所需。
就業教育，企業嘗到甜頭
相比而言，IT職業培訓機構的變化就要快得多。職業教育說到底就是就業教育，就業是職業教育機構必須要面臨和突破的問題，“我們培訓的目標就是將學生培養成企業所需要的人，企業需要什么，我們就培養什么�！彼歼h雙N就業部的巫部長說，“我們的課程體系是根據當今IT企業的崗位需求設計的，而且每年升級一次，針對性很強�！�
由于武漢特有的人才優勢，武漢的IT培訓機構數量和規模在全國范圍都是數一數二的，除了北大青鳥、清華IT等全國性品牌在武漢設立的授權機構以外，以思遠為代表的本土品牌表現搶眼。思遠在短短5年，其規模已經成為華中最大。
筆者從武漢的一些培訓機構了解到，企業訂單式培訓在IT培訓市場中成為一種趨勢。IT培訓機構通過與用人企業合作，按照用人企業的需求，批量為用人單位培養IT人才。這一模式既滿足了用人企業的需求，又很好地解決了學員的就業問題，成為各大IT培訓機構爭相追捧的模式。
“她很快進入崗位，我們一般正常需要培訓兩周，她基本上能進入工作狀態，是非常好的�！鄙虾ｉL城寬帶服務網絡公司人事主管李永強曾這么評價一位從思遠雙N培訓機構畢業的員工。目前光該企業，錄用由思遠雙N輸送的人才就已經達到30-40名，學員工作比較穩定，薪資后期增長情況良好
對眾多IT培訓機構來說，“培養企業所需要的人”是它們與企業合作的契合點，當企業從培訓機構培養的人才里嘗到了甜頭后，相信等著他們的將是更加持久和深入的合作。
學歷教育和就業教育需要整合
武漢光谷擁有大量高科技企業，具有發展軟件外包完整的產業鏈。隨著富士康、EDS等項目的的相繼落戶，生產基地落戶湖北，各個企業對人才的需求與日俱增。在前程無憂等大型人才招聘機構的統計上看，在各類熱門行業中，IT人才炙手可熱。
然而，在看到優秀IT職業培訓機構成功的同時，IT職業培訓作為新興行業，還存在著很多問題：由于面向全社會招生，學生質量無法保證，有的則100%%承諾包就業等，這些機構的行為也使得民辦IT職業培訓機構陷入誠信危機之中。
一位曾在IT培訓行業工作過的人告訴筆者，一些小的培訓結構為了追求所謂的就業率，不得已與企業進行所謂的“合謀就業”，比如說將學員帶到就業企業并與之簽署實習期600元，正式期3000元的合同，但是在實習期就以種種理由將學員辭掉。這樣培訓機構就可以號稱幫學員找到了工作。培訓結構甚至為企業支付學員實習工資。學員過份依賴“包就業”的心態，也給一些不良培訓機構制造可乘之機，牟取暴利。以前曾經就有某電腦培訓學校以“包就業”為名，最后卷走學生學費的事情。
鑒于大學學歷教育和職業教育各自的特點，有人提出了將兩者結合，互補發展的設想：結合學歷教育對學生素質培養優勢與職業教育的實用型優勢，使學生在保障知識架構穩步提升的基礎上，能夠緊跟IT產業的快速發展，充分掌握最為先進的實用技術，以更好的保障學生能就業、就好業�。ê� 棵）
|
|
|
|
|
|
|
